«Стратегії втручання при складних порушеннях розвитку»

«Психолого-педагогічний супровід дітей з інтелектуальними та поведіновими порушеннями»

У 1984 р. закінчила Ковельське медичне училище (з відзнакою) за спеціальністю «Медсестра».

У 1990 р. закінчила Київський державний педагогічний інститут імені О. М. Горького (нині Український державний університет імені Михайла Драгоманова (з відзнакою) за спеціальністю: «Дефектологія».

Протягом 1990-1994 років працювала на посаді асистента кафедри психології та олігофренопедагогіки Кам’янець-Подільського  педагогічного інституту імені В. П. Затонського (нині Кам'янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка).

У 1994-1998 роках навчалася в аспірантурі Українського державного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова, після закінчення якої працювала у Львівському обласному науково-методичному інституті освіти на посаді молодшого наукового співробітника лабораторії спеціальної педагогіки.

У 2001 р. захистила кандидатську дисертацію зі спеціальності 13.00.03 Корекційна педагогіка в Інституті дефектології АПН України (нині Інституті спеціальної педагогіки та психології імені Миколи Ярмаченка НАПН України).

З 2000 року працює в Українському державному університеті імені Михайла Драгоманова на посаді доцента кафедри психокорекційної педагогіки та реабілітології, а також за сумісництвом (на посаді доцента кафедри менеджменту та інноваційних технологій соціокультурної діяльності Інституту розвитку дитини НПУ імені М. П. Драгоманова (2009-2015), доцента кафедри спеціальної та інклюзивної освіти факультету педагогічної освіти та соціальної роботи Волинського національного університету імені Лесі Українки (2020-2024)).

З вересня 2025 року працює на посаді старшого викладача кафедри спеціальної та інклюзивної освіти Факультету психології, соціальної роботи та спеціальної освіти Київського столичного університету імені Бориса Грінченка (за сумісництвом).

• проблеми виховання, навчання і розвитку дітей раннього та дошкільного віку з порушеннями функцій опорно-рухового апарату та інтелектуальними порушеннями;
• історико-філософські засади спеціального та інклюзивного навчання;
• психокорекція та психотерапія розвитку дітей з порушеннями функцій опорно-рухового апарату та інтелектуальними порушеннями;
• виховний ресурс материнських сімей, в яких виховуються діти з порушеннями інтелектуального розвитку тощо.

Стажування та підвищення кваліфікації

Міжнародне підвищення кваліфікації (Вебінар) наукових, науково-педагогічних працівників ЗВО та працівників закладів середньої освіти на тему: «Академічна доброчесність при підготовці бакалаврів в країнах Європейського союзу та України» в обсязі 45 годин (1,5 кредита ЄКТС). Instytut Badawczo-Rozwojowy Lubelskiego Parku Naukowo Technologicznego Lublin Poland (20-27 червня 2022 р.).

Науково-педагогічне стажування «Формування освітніх і науково-дослідницьких компетентностей у підготовці майбутніх ортопедагогів, реабілітологів та психологів»: Черкаси, Україна 23 січня – 10 лютого 2023 р.66 с.

Наукова діяльність

2001 року захистила дисертацію на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук зі спеціальності 13.00.03 «Формування досвіду спілкування у дошкільників з дитячими церебальними паралічами».

Отримала вчене звання «Доцента кафедри корекційної психопедагогіки» (рішення Атестаційної колегії від 19 квітня 2007 р.)

Виступала опонентом 3-х дисертаційних досліджень, а також рецензентом численних наукових досліджень аспірантів, які здобували третій (освітньо-науковий) рівень вищої освіти галузі знань А Освіта / Педагогіка спеціальності А6 Спеціальна освіта.

Публікації

Автор понад 60 наукових праць, серед яких: співавторство у підготовці навчально-методичних посібників для фахівців та здобувачів вищої освіти («Питання догляду за особами з розумовою відсталістю в сучасній дефектології», «Внесок викладачів кафедри психокорекційної педагогіки у розвиток історії вітчизняної корекційної освіти», «Дитина з порушеннями опорно-рухового апарату в загальноосвітньому просторі», «Методичні рекомендації фахівцям з організації та впровадження інклюзивної форми навчання дітей з порушеннями функцій опорно-рухового апарату», «Психокорекційна педагогіка. Хрестоматія», «Українська спеціальна педагогіка в персоналіях»); програма для закладів дошкільної освіти («Програма розвитку дітей дошкільного віку з порушеннями опорно-рухового апарату // Рекомендовано Міністерством освіти і науки України (лист Міністерства освіти і науки від 05.12.2012 №1/11-18795)»; навчально-методичні посібники для батьків дітей з порушеннями функцій опорно-рухового апарату («Сім’я і дитина в умовах інклюзивної освіти. Методичні поради батькам щодо сімейного супроводу навчання дітей з порушеннями функцій опорно-рухового апарату»); статті у журналах та збірниках наукових праць України, Швеції, Португалії, Молдови.